Soci Game中反思生涯規劃

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 活動摘要

活動先由主持帶領參加者導入活動,透過刻意設計的模擬場景,配合真實社會情境,讓學生體驗一段濃縮的模擬人生旅程。12小時的遊戲中,參加者選擇進行不同的模擬活动,包括進修、應徵不同的職位、購物消費等。參加者在遊戲中須訂立人生目標,再為虛擬人生作出决定,藉以體驗工作世界。輔導員期望參加者透過模擬社會真實狀況的處境遊戲,反思自己的價值觀念,學習如何在有限的資源和時間下去作決定和選擇;從而領悟「想收獲、要付出」的主題訊息。在處境遊戲中會出現命運使者,主宰突發事件的發生,如患病、交通意外、金融風暴等,讓參加者體會人生中的無常。此活動讓參加者體會若能以積極態度處變,便可將一己之潛質繼續發揮;反之,消極態度只會將成功機會減得更低。

 

模擬社會主要分為三個區域,內容如下:

1.奮發向上的學業區

學業是青少年生活中的一大環節。不少年青人都曾徘徊於繼續升學還是外出工作的抉擇。「學業區」的設計讓參加者在短短的數十分鐘內體驗到一般人用十幾年才可經驗的中學、大學、研究所三個階段。模擬社會裡的學校與現實中的學校相仿,中途輟學者不會獲發任何證書,成績優異者可獲頒一級榮譽畢業證書。究竟由中學畢業即外出工作,然後才回轉以中學畢業生的資格,去就讀大學對整個遊戲的優勝有利?還是按一般途徑升讀中學,然後上大學整體所賺取的金錢較多?這就像現實人生一般,沒有一個定案。故此,「學業區」就像整個活動,甚至人生一樣,都充滿抉擇。

2.多元發展的工作區

工作是青少年人成長後必須面對的生活環節。「工作區」的構思旨在使參加者經歷工作世界。工作種類的設計包括醫生、律師、老師、攝影師、辦公室文員、旅遊顧問、便利店售貨員、清潔工人等。所有工作的設計基本上與學歷是掛鈎的。學歷較佳的可爭取到更高的職位以及賺取較高的薪酬;所需的工作時間卻是相同的。因此,學歷較佳者可以於相同的時間內賺取較多的金錢金幣。處境遊戲中的僱主不但要求僱員具合適的學歷,還要有良好的服務態度及服務質素。如果僱員在工作過程中態度和表現不佳,則會被扣薪金,嚴重更會被開除。此舉的目的是讓學生體會在現實社會中,工作態度和表現的重要性。

3.開心快活的消閑區

隨著本澳市民物質生活日益提高,不少在學青少年亦會因為沉迷於豐富的消閒活動而荒廢學業。「消閒區」的構思旨在以各樣精彩的玩意去吸引參加者,看遊戲結束後會否有參加者後悔花得太多時間在消閒區,以致影響了整個活動的表現。這樣的設計亦有助參加者反省其生活現況:消閒活動的比例能按其位去發揮調劑生活的功能,還是已佔據著生活的太多時間,以致忽略了其他的生活環節。消閒區的設計盡量與時下青少年的興趣吻合,設有攝影天地、網吧、美容院、便利店等。總括而言,「消閒區」是一個有玩、有食的地方。其精彩之處正正反映本澳生活多采多姿的一面,容易叫人流連忘返。


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